第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会学习心得(三)
2019年05月27日 来源:福建省教研室 作者:陈灿芳 厦门五缘第二实验学校 浏览次数:381


第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会学习心得(三)

厦门五缘第二实验学校  陈灿芳

2019年5月19-24日,国家基础教育实验中心外语教育研究中心在武汉举行了“第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”,我很荣幸参加了光盘课展评活动并聆听了十几节全国优秀教师现场授课,享受了这场英语魅力课堂的饕餮盛宴。在理论与实践的交流中,我学习并积累了许多先进的教学理念和教学经验,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。下面我就本次学习和培训内容谈谈自己的体会。

一、多看

老师应该多看教材,把教材看透,根据自己的理解进行教材整合、重组,用不同的方法来进行教学。学生应该多观察,不仅仅观察课本上的语言内容,同时还要观察图片、视频,观察老师的指示、同学的反应。福建吴老师语音课是以绘本The odd pet为依托,在故事和情境中让学生内化语言知识,吴老师通过看教材内容、图片,采取了让学生看口型、听单词、拼读单词、理解元音字母的发音等教学方法,设计的教学步骤层层递进,从而让学生基本达到元音字母在重读闭音节中的发音的教学目标。学生在吴老师的引导下,观察图片,了解了“zog”这种神奇的宠物的外形。通过观察视频,学生进一步理解了zog的特征和能力。同时,学生通过老师的嘴型,进行模仿,了解元音字母的发音,并观察板书、ppt、课本等,归纳含有aeiou的单词,总结元音字母的发音,最后做到见词能读,听音能写。老师和学生都应该多看,看的内容不应局限于课本内容,可以看图、视频、阅读材料、表情动作等,通过看的方式让学生进行想象、归纳、理解等。

二、多说

几十位教师能站上全国展示课的大舞台,他们的共同点就是有深厚的教学功底和漂亮的语音面貌,语音面貌在英语教学中的位置不可忽视,只有老师能说准和说好英语,才能让学生读准和读好英语。因此身为一名英语教师,应该多说英文,多练习英文。在课堂教学中,学生仍应多说英文。教师应创设情境,让学生在真实的情境中说英语,河南老师的四年级听说课,说的是有关“shopping”的话题,教师将听说相结合,从说儿童节买礼物的建议,到听音回答问题,到role play,到自编对话,设计合理且步步递进的教学步骤,引导学生多说英语,发散思维。山东老师六年级的阅读课也是如此,教师引导孩子说chant,对Zoom’s travel提问题,根据图片猜测,思考并讨论问题等,让孩子通过不同的方式说语言,用语言。正如专家所说从理解文本understanding——分享故事sharing——表达 expressing 达到语言使用use,打造语言支架,让学生有问题可问、有话可说,达到语言运用的目的。

三、多问

教师在上听说、读写课时,大多选择以问题为导向,让学生通过寻找问题的答案来理解及分析文本。提问时,应注重问题的选择,选择高阶问题并适时追问。陕西老师的四年级语法课,从导入部分What do you like doing?到听音回答问题Where are they going to visit?/When are they going to visit?/What is Sam orXiaoyong going to do? 到猜测另一情境What are they going to do?等从描述旅行的时间、地点、方式等进行提问,并进行追问Why are they going there?等,激发学生自己的理解、感知及运用,话题主题贴近学生生活实际,学生参与度高。学生在课堂上也应该多问、多质疑。山东老师六年级的阅读课,老师引导学生用五个w一个h的疑问词根据travel的主题进行提问,Where/When/What/ How/Why didhe go? 在老师变身为嫦娥后,又引导学生如果你见到嫦娥,你会问什么?学生又问“What do you often do/How are you?/How old are you?”等,教师有意识的培养孩子的提问题的能力,让孩子敢于提问,敢于表达。

四、多听

听音是英语学习中的重要手段之一,通过听音可以有效促进英语教学。教师在语言知识的输入环节,大多进行的是听音,学生可以通过听音预测文本大意,捕捉重点,练习听力的技巧等。上海老师的五年级语音课,老师通过大量的听音练习,listen and answer/listen and choose/ listen and judge等听音形式,让学生理解文本大意,分析重点词句,判断辅音的读音。吉林老师的五年级听说课,也进行了大量的听音输入,通过listen and answer/ listen and complete/ listen and chant让学生在情境中学习,激发学生学习兴趣,体会语言意义。

这次大赛虽然结束了,但每位专家的风采和各位老师的教学风格却历历在目。虽不能通过这几天的学习就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态,要了解新理念的内涵,把握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴。通过这次学习,使我更加认识到了自己的浅薄和不足,在今后的教育教学实践中,我将继续通过不同形式的学习,丰富更新自己的知识储备,自我认识、自我探索、自我接纳、自我超越。